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对责任督学挂牌督导工作的探讨与思考

湖南省教育督导网 发表时间:2018-10-11 17:03:55 点击次数:0

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根据国务院教育督导委员会办公室《关于印发〈中小学校责任督学挂牌督导办法〉的通知》(国教督办[2013]2号)精神,我县全面推行了中小学校责任督学挂牌督导,几年来的工作实践,对促进学校发展与进步起了较大的作用。

“责任督学挂牌督导”顾名思义就是在教育督导室领导下,通过统一规格制作公示牌,将责任督学的姓名、照片、联系方式和督导事项在相应学校校门显著位置予以公示,责任督学对责任学校进行经常性督导。这样畅通了家长、社会、学校各界人士与督学人员的沟通渠道,有问题随时可以与责任督学取得联系,可以将问题矛盾处理在萌芽状态下。同时将督学人员的督学行为置于学校、家长、社会各界的监督之下,责任督学必须严守督学人员行为准则,确保阳光督导、科学督导的实行。这样一来全县人民对教育的满意率不断提升,学校的管理和教育教学质量有了较大的提高。

一、做一名新时代“责任督学

作为一名责任区督学一定要有“四有”精神:一是有品德。作为一名责任区督学,首先要有良好的道德品质,遵守国家法律法规,要有社会主义核心价值观,热爱教育工作,热爱督学工作,遵守督学行为准则,为人师表,率先垂范;有勇气,敢于说真话,道真情,面对督导存在的问题,不回避,不推诿,在督导过程中坚持督查从严,检查从实,评估从准,指导从真;二是有能力。作为一名责任区督学,只有不断学习提升自身的政治思想和业务能力,加强教育政策的法律法规的学习,把握 评价的标准,对学校管理工作公平、公正、公开的评价,对学校存在的问题进行耐心、细致、有效的指导;有时间,责任区督学对所辖的责任学校进行挂牌督导每月至少不少于1次,要深入到课堂,深入到师生中去,把自己作为责任校的一员,与师生促膝谈心,掌握学校的基本情况和日常管理工作情况,洞察学校存在的问题。对于有村小的中心校,要深入每一个村小,总结他们的经验,了解教师和学生的诉求,帮助他们解决问题。三是有热心。作为一名挂牌督学,要不厌其烦地接受各界的信息反馈,不发脾气不推诿,耐心解释热心办理,有问必答,有行必果。四是有意识。要有创新意识。要使教育督导工作充满生机和活力,就必须增强不断创新的意识。用新思维、新方法、新手段分析新情况,解决新问题,开创新局面。要有服务意识。教育督导工作必须服务于中心工作,服务于重点工作,服务于学校的发展。服务中显示特色,服务中体现功能。服务就是要以人为本,以校为本,以发展为本,切实帮助学校、教师、学生解决发展中的困难和问题,为构建和谐社会作贡献。要有合作意识。教育督导工作不能独打天下,也不可能独打天下。合作兴督,和谐发展。合作好,则力量增,工作顺,威信高。通力合作,才能形成教育督导的良好环境。这就要求教育督导工作者必须和学校,和督导对象认真合作,形成督评促发展的伙伴关系。要有质量意识。质量是教育的生命线,也是教育督导工作的生命线。首先,要切实提高教育督导工作自身的质量,全面履行职能,全面发挥作用。没有质量的教育督导,只会妨碍教育事业的改革和发展。其次,要围绕全面提高教育教学质量开展教育督导工作,这是保驾护航的根本之所在。督学是为全面提高教育教学质量提供方向保证、方法保证、队伍保证、评价保证。要有效率意识。加快工作节奏,提高工作效率,是更好地发挥教育督导作用的内在要求。我们更要讲究效率,只有高效率,才能早反馈;只有高效率,才会有高质量。办事拖拉,处事不力,只会损害教育督导形象,限制教育督导作用的发挥。要有学习意识。面对信息不断膨胀、知识不断更新的社会,不学习就意味着落后。就教育督导工作本身的要求而言,教育督导工作者应当是学习的先行者,不学习,无法依法行政;不学习,无法进行检查;不学习,无法准确评估;不学习,指导就无从谈起。教育督导工作者必须加强五个方面的学习:①教育法律、法规、方针、政策及相关的行政法规;②教育理论及教育督导理论;③教育评估的方法、技术;④外地教育督导工作的经验;⑤基层单位工作的经验。先学习,后指导;先当运动员,后当教练员。在每一次督导前,都应该加强相关内容的学习,切实做好督导前的理论准备、知识准备、方法准备,才能保证督导的公平性、准确性和合法性。

二、把握责任督学挂牌督导的基本流程

(一)查教师备案备课。责任督学对责任学校进行挂牌督导前要根据县教育局中心工作和学校发展需要,或学校存在的问题,向县教育督导室申报备案,明确时间、目的、内容、方式、评价工具等,制定好挂牌督导工作方案。

(二)听看查访问。进入学校后通过听领导汇报,记录关键信息,发现成绩和问题,通过深入课堂听课,了解课堂教学情况,包括课堂教师教学情况,学生学习情况,班级文化建设情况,教室卫生,学生精神风貌等情况。通过观察校园、校舍,了解学生生活情况,设备设施管理和使用情况,学校文化建设情况以及安全、卫生等方面的管理情况。通过查阅学校校务管理、德育管理、教学管理、后勤管理、安全管理、财务管理等方面的规章制度及过程性资料,了解学校各方面情况。通过座谈走访,召开教师座谈会、学生座谈会和家长座谈会,或者个别访谈,进一步了解有关情况,掌握真实信息。根据所督查的内容,确定调查对象、调查内容、调查范围进行有目的的问卷并进行科学的统计和分析。

(三)交流与反馈。根据督导过程中的笔记、照片和录音,通过整理分析,得出初步结论。对学校成绩与经验、有待改进的项目与突破方向、需要改进的措施等与学校反馈,对存在的较大问题下发整改意见书。

三、处理好几个关系

一是要明确好自己的职责。给自己定好位,不能越位更不能缺位。督学的主要责任是监督、指导、反馈、提升,不是要你代替行政、代替校长、代替老师直接去解决问题,而是重在督与导,将意见提出来,最终达到敦促问题解决之功效。二是要明确好自己的身份。责任督学是学校的服务员,是责任学校中的一员,不是什么“钦差大臣”,要放下架子,融入学校,与学校建立互相信任、密切合作的伙伴关系,不要高高在上,要以平等的身份与学校进行沟通交流,要有校荣我荣、校衰我耻的大局意识。三是要行使好自己的权利。不要做老好人总讲成绩,要洞察秋毫,分明是非,及时提出问题,及时向教育督导室汇报备案,还要跟踪到底整改到位,将学校整改情况列入目标管理考核。

总之,挂牌督导工作方兴未艾,我们的这几点实践还很肤浅,今后还将督导工作中不断探索和实践,力争把我们共同的督导工作做得更好、更有成效,为我们共同的教育事业的蓬勃发展做出自己更多更大的贡献。

供稿:彭爱国

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